在一年级教授古代与现代对比的课程中，我深刻反思到了教学中的一些重要点。
我选择了一个具体的案例，让学生了解古代与现代的食物供应方式。我带领学生们探讨了古代人如何依靠农业生产粮食，而现代人则通过超市购买食物。为了让学生更直观地了解这一点，我组织了一个小实验：我给他们展示了古代农民耕种的场景，并且模拟了现代超市购物的过程。通过这个实验，学生们更深入地理解了古代与现代食物供应的差异。
时间上，我在课程中安排了足够的时间来进行讨论和实验，确保学生们有充分的参与和体验。
地点方面，我选择了一个宽敞明亮的教室，以确保学生们在实验中能够舒适自在地参与进来。
在人物选择上，我扮演了一个引导者的角色，带领学生们思考和探索。我还邀请了一位农民和一位超市店员来参与实验，让学生们能够与真实的人物互动，更好地理解课程内容。
事件的展开，从我向学生们介绍古代与现代食物供应方式开始。接着，我组织了实验，并引导学生们观察和分析实验过程中的细节。最后，我带领学生们总结了他们的观察和体验，让他们对古代与现代的差异有了更深入的认识。
效果方面，通过这样的教学方式，学生们不仅仅是被动接受知识，而是通过亲身参与，深入思考和体验，增强了对课程内容的理解和记忆。他们对古代与现代的对比有了更清晰的认识，并且在实践中培养了观察和分析问题的能力。
结局是，我发现学生们对这样的教学方式非常感兴趣，他们积极参与并提出了许多有深度的问题。通过这样的反思和实践，我意识到在教学中，让学生亲身体验和思考是非常重要的，这样能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。